室內課教學時,通過列舉體育發展史中的典故讓學生從思想上真正的認識體育、了解體育,讓體育那特有的魅力感染他們,激發學生的學習興趣與熱情,培養學生終身鍛煉的思想。向學生介紹國內外體育界中傳奇人物或知名人物的人生經歷、人品及所取得的成就,鼓勵學生向他們學習,從而激發學生為國爭光為民族爭光而鍛煉的積極性,培養學生愛國主義、集體主義精神。

  實踐課中體育教學具有群體性、競賽性、游戲性等特點,但集合、競賽、游戲等一切活動都是在一定的規定下進行的。特別是在游戲比賽中,通過執行規則,並發揮規則的作用,以培養學生雷厲風行、遵守紀律的自覺性,使學生養成良好的道德行為習慣。

  在毬類項目的教學比賽中,主要培養學生的全局觀唸和集體主義精神,還可以培養學生積極進取、勇於競爭的精神和高尚的體育道德。如勝不驕、敗不餒,尊敬對方、服從裁判、與同伴團結協作等優良作風。

  在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學中,郭志超,針對不同素質的學生,在原有基礎上提出更高的目標使學生做出相應的努力來克服困難和障礙,有意培養學生的心理素質,培養勇敢果斷的意志品質和不怕困難,頑強拼搏的精神。

  在耐久跑教學中,學生要受較大的心理和生理負荷,通過練習培養學生吃瘔耐勞,克服困難、戰勝自我的精神。

  總之,在體育教學中我們要利用一切有利時機對學生進行思想品德的教育。健全其體魄、文明其精神,為社會培養高素質建設者。