育才國小 憂天下論德育 兩岸學者探討國民品德教育

育才國小 憂天下論德育 兩岸學者探討國民品德教育

  中國台灣網7月17日消息 社會需要什麼樣的公民品德?如何走出物質貧困導緻的素質貧困?昨天下午,參加第十二屆中國現代化學朮研討會的兩岸學者就國民品德教育進行了深入研討。

  研討中,青海省民族學院李瓊教授在《西部地區現代人格培養的緊迫感及現實意義》的研究中,深度剖析了西部人民的物質的貧困和素質的貧困原因,引發兩岸學者對少數民族學生品德培養的熱議。台灣黃筱薌教授以台灣少數民族工作實踐中遇到的問題,提出了援助貧困的方法與援助過程中尊重與平等的重要性。她認為,援助一旦給被援助者以被施捨的感覺,感激會真實地變為自卑與對不公的憤恨,會產生人格上的素質貧困。天使和魔鬼都藏在細節中,援助對貧困者素質貧困程度的影響,關鍵在於操作細節。

  台灣學者陳義明教授講到民眾“認同感”的教育問題時,坦言他認為真正愛台灣的人、有素質的人不會“愛台獨”。他以自己舉例,我是生在台灣、長在台灣、受過日本人教育的道地的台灣本省人,我愛台灣,但是不愛“台獨”,我個人認為,還是“一個中國”比較好,我寧願是大中國的一員,不願做小台灣的一個。台灣有些人講“台獨”,都是為了選票,稍微受過中等教育的人,知道大中國的道理,但是有許多人沒有受過這麼高的教育,他就認不清這個事實。這也是國民品德教育的一個方面。

  北京學者黃永紅詳細、係統地向兩岸學者介紹了《人文奧運與市民素質》的建設和實施情況。她說,建好奧運場館容易,提升國民素質難。北京從文明乘車、賽場禮儀、職業禮儀、豐富未成年人精神產品等實踐扎實做起,開展了“我的一小步,社會前進一大步”、“我奉獻、我快樂”等素質提升工程,潛移默化地提升市民們的內在素養。

  台灣林火旺教授對《自由社會需要什麼樣的公民品德?》進行了專題研究。他認為自由社會更需要道德,公民過度重視個人自由,社會會因此多付出許多無形的社會成本,如:公民不注重健康,公共醫療成本增加;公民不承擔家庭責任,國家無法滿足老人、小孩需求;人民不知道儉省和循環利用,環保工作事倍功半;公民不知道自食其力,社會救濟永遠僧多粥少。所以,良好的社會,不只需要健全的制度,更需要具有公民品德的公民。他最後分析,人最需要的,不是名和利,育才國小,而是人,需要人的幫助、關懷、尊重、肯定,而道德是倖福的必要條件。

  今天上午,兩岸學者將繼續就相關議題進行探討、交流。

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